Добавь сайт в закладки! Инструкция по ссылке.
Заявление министра науки и высшего образования Валерия Фалькова о том, что российскому рынку труда не нужно «повсеместное высшее образование», вызвало бурную реакцию в социальных сетях. Общественность, привыкшая воспринимать любую критику системы образования как нападение на святое, быстро записала главу Минобрнауки в сторонники «возвращения в Средневековье» и «закрепощения бедных».
Однако за эмоциональным шумом критики не заметили сути. Фальков не призывал закрывать ведущие вузы и отправлять молодежь на низкооплачиваемую работу. Он указал на то, что российская система высшего образования стала массовым симулякром, а диплом превратился в необходимый атрибут, утративший свою значимость.
Давайте разберем суть этой проблемы, опираясь на факты и здравый смысл.
Фабрики «корочек»: девальвация знака качества
Что такое высшее образование в идеале? Это основательная подготовка ученых, врачей, инженеров и исследователей. Это ведущие вузы, такие как МГУ, МИФИ, ТГУ и Сеченовский университет.
Но какова реальность? За последние два десятилетия в России резко увеличилось количество вузов и их филиалов. Дипломы начали выдавать повсеместно: от региональных «институтов сервиса и туризма» до сомнительных АНО, именующих себя «университетами».
Закон рынка строг: когда товар становится слишком доступным, его ценность падает. Если в 1990-е годы высшее образование было привилегией 20% молодежи, то сегодня более 55% взрослого населения России имеет диплом о высшем образовании. Рынок труда перенасыщен. Работодатели больше не могут полагаться на «корочку», так как дипломы элитных вузов и дипломы провинциальных филиалов равны. В результате страдают все: бизнес не понимает, кого нанимает, а выпускники «фабрик грез» оказываются на обочине жизни с дипломом, который не дает им никаких преимуществ.
Мода вместо профессии: трагедия родительских иллюзий
Вторая проблема — социальная. Высшее образование в России утратило свою целесообразность и стало вопросом статуса. Это мода, навязанный стереотип.
Родители, сами не имеющие высшего образования, готовы продавать квартиры, брать кредиты и отказывать себе во всем, лишь бы их дети поступили в вуз. «Мой ребенок — студент, а не работяга», — думают они. В итоге 17-летние подростки, не имеющие представления о своих интересах, массово выбирают специальности, такие как «Менеджмент» или «Государственное и муниципальное управление».
Абсурд ситуации заключается в том, как можно научить 18-летнего юношу, который никогда не управлял даже собственным бюджетом, «управлять предприятием»? Как можно обучать «менеджменту» тех, кто не работал в реальном секторе? В результате мы получаем армию безработных «управленцев», которые знают, как заполнять таблицы в Excel, но паникуют при решении реальных задач.
Итог этой «моды» печален: вчерашний «менеджер», за обучение которого родители потратили сотни тысяч рублей, устраивается работать продавцом или курьером.
Цифры, которые бьют по больному
Скептики могут сказать: «Но ведь люди с высшим образованием зарабатывают больше!» Однако статистика показывает другую картину.
1. Работа не по специальности. По данным исследований, от 30% до 40% выпускников вузов в первые 3-5 лет работают не по специальности.
2. Избыточная квалификация. По оценкам экспертов, до 15-20% работников с высшим образованием заняты на позициях, которые не требуют такой квалификации (торговля, базовые услуги, административный персонал). То есть каждый пятый «дипломированный специалист» выполняет работу, для которой достаточно школьного аттестата или курсов. Бакалавр-менеджер работает официантом.
3. Дефицит кадров в реальном секторе. Пока вузы выпускают сотни тысяч «экономистов» и «менеджеров», промышленные и IT-секторы страдают от нехватки квалифицированных рабочих, техников и инженеров. Кадровый голод в этих сферах исчисляется миллионами.
Ренессанс СПО: возвращение к прагматизму
Именно здесь на сцену выходит Среднее профессиональное образование (СПО). То, что в «лихие 90-е» считалось уделом двоечников, сегодня переживает настоящий ренессанс.
Современные колледжи — это не ПТУ советского образца. Это центры компетенций, где студенты получают реальные навыки, работают на современном оборудовании и начинают зарабатывать еще до получения диплома. Если рынок труда требует сварщиков, IT-техников, поваров и медиков, почему мы должны тратить 4-6 лет и миллионы рублей на теоретические знания, вместо того чтобы за 2-3 года дать человеку востребованную профессию?
Более того, СПО становится отличной возможностью для тех, кто еще не определился. Получив профессию и поработав, можно понять, как устроен реальный сектор, и только затем, при необходимости, поступить в вуз за фундаментальной базой.
Что в итоге?
Валерий Фальков поднял актуальную проблему, назревающую десятилетиями. Массовое «обилие» убивает саму идею образования, превращая его в бизнес по продаже иллюзий.
Нам urgently (срочно) необходимо разумное регулирование, о котором говорит министр. Это включает:
Жесткий отсев и закрытие вузов-«пустышек», не способных обеспечить качество образования и трудоустройство.
Запрет или строгое ограничение на прием абитуриентов без опыта реальной работы на направления вроде «ГМУ» и «Менеджмент». Управленцем нужно становиться после получения опыта, а не до него.
Снятие стигмы с СПО. Профессии техников и квалифицированных рабочих должны оплачиваться и уважаться в обществе не меньше, чем профессии офисных работников с дипломами неизвестных «университетов».
Высшее образование должно оставаться элитарным в лучшем смысле: по качеству, глубине знаний и уровню мышления. А массовый рынок труда должен опираться на современную и прагматичную систему профессионального обучения. Пока мы не признаем эту очевидную необходимость, мы будем продолжать сталкиваться с безработными «менеджерами» и нехваткой квалифицированных кадров на заводах.
По материалам temaglavnoe.ru.
Поделись видео:
