В школы возвращаются оценки за поведение: кому их будут ставить в первую очередь

С 1 сентября 2026 года оценки за поведение начнут выставлять в школах всех российских регионов. Однако нововведение пока не станет повсеместным: следующий учебный год останется этапом расширенной апробации.

Первыми оценки получат ученики 2-8-х классов примерно в десяти школах каждого региона. Первоклассников из системы исключили, а окончательный порядок для старшеклассников должны определить с учетом результатов эксперимента. Полноценное внедрение модели во всех российских школах запланировано на 2027/28 учебный год.

Кому начнут ставить оценки за поведение с 1 сентября

В 2026/27 учебном году эксперимент охватит все 89 регионов России. В каждом субъекте предполагается выбрать около десяти школ, поэтому в общей сложности к апробации могут присоединиться примерно 890 образовательных организаций.

Как сообщила эксперт Минпросвещения, главный специалист Института изучения детства, семьи и воспитания Марина Конева, в новом учебном году оценивать будут поведение школьников со второго по восьмой класс.

Оценки предназначены не только для детей, которые нарушают дисциплину. Их будут получать все ученики участвующих в апробации классов, в том числе школьники с примерным поведением и активные участники общественной жизни.

«По итогам апробации наиболее результативной и приемлемой определена трехуровневая модель», — пояснила Марина Конева.

Первоклассникам формальные оценки за поведение выставлять не будут. Это исключение закреплено приказом Минпросвещения России от 8 мая 2026 года № 316, опубликованным на официальном портале правовой информации. Документ зарегистрировали в Минюсте 29 мая, он вступает в силу 1 сентября 2026 года.

Решение связано с возрастными особенностями детей. У первоклассников еще формируются навыки самоконтроля и адаптации к школьным правилам, поэтому формальная оценка может создать дополнительное психологическое давление.

Какие оценки будут ставить школьникам

Минпросвещения выбрало трехуровневую систему. В отличие от предметов, здесь не будет привычных отметок от двойки до пятерки. Поведение ученика отнесут к одному из трех уровней:

• «Образцовое» — ученик соблюдает правила, ответственно относится к занятиям, уважительно взаимодействует с педагогами и одноклассниками, участвует в жизни школы;
• «Допустимое» — поведение в целом соответствует требованиям, но имеются отдельные нарушения или замечания;
• «Недопустимое» — систематически нарушаются дисциплина, правила внутреннего распорядка или нормы общения.

В первоначальном эксперименте школы могли выбирать между системой «зачет — незачет», пятиуровневой шкалой и трехуровневой моделью. Последний вариант признали наиболее понятным и удобным.

В апробации 2025/26 учебного года участвовали более 40 тысяч учеников из 89 школ. Эксперимент проходил в Ленинградской, Новгородской, Тульской и Ярославской областях, Мордовии, Чечне и ЛНР. По информации Минпросвещения, трехуровневая система оказалась наиболее успешной.

Положительно к введению оценки отнеслись 78% участвовавших в опросе школьников, 73% педагогов и 87% родителей. В 2026/27 учебном году все пилотные школы должны использовать уже единую модель.

За что могут поставить недопустимое поведение

При оценивании будут учитывать не один проступок, а несколько направлений поведения ребенка. Минпросвещения назвало основные критерии:

• соблюдение дисциплины на уроках и переменах;
• выполнение правил внутреннего распорядка школы;
• взаимодействие с педагогами и другими учениками;
• умение работать в коллективе и разрешать конфликты;
• ответственное отношение к школьному имуществу;
• готовность к урокам и выполнение учебных заданий;
• участие в школьных мероприятиях и общественно полезной деятельности.

На оценке могут отразиться систематические опоздания, разговоры во время объяснения материала, использование телефона на уроке, грубость, драки, травля одноклассников, порча имущества и игнорирование требований преподавателя.

При этом единичное незначительное нарушение не должно автоматически означать «недопустимое» поведение. Предполагается, что будет учитываться общая динамика, повторяемость проступков, обстоятельства произошедшего и возраст ребенка.

Особый порядок понадобится для детей с ограниченными возможностями здоровья и заболеваниями, влияющими на способность контролировать поведение. Еще во время первого эксперимента школы указывали на необходимость отдельно проработать оценивание учеников на домашнем и дистанционном обучении, часто болеющих детей и школьников с особыми образовательными потребностями.

Кто будет выставлять оценку

Основная роль отводится классному руководителю, однако единоличное решение не предполагается. Планируется учитывать мнение учителей-предметников, социального педагога, школьного психолога, советника директора по воспитанию и администрации.

Периодичность оценивания, процедура обсуждения и порядок фиксации результата должны быть установлены локальным актом конкретной школы. До начала эксперимента образовательная организация обязана определить:

• критерии каждого уровня поведения;
• сроки выставления промежуточных и итоговых оценок;
• перечень сотрудников, участвующих в оценивании;
• способ ознакомления ученика и родителей с результатом;
• порядок пересмотра спорной оценки;
• меры поддержки ребенка при систематических нарушениях.

По словам министра просвещения Сергея Кравцова, система должна стать не способом наказания, а инструментом раннего выявления проблем и защиты педагогов от необоснованных обвинений. В июле 2026 года министр подтвердил, что в эксперименте будут участвовать по десять школ от каждого субъекта России.

Если ученик продолжит срывать урок после замечания учителя, педагог сможет пригласить представителя администрации. Тот должен принять решение о временном удалении ребенка с занятия, провести профилактическую беседу и организовать его возвращение в класс. Самовольное удаление ученика без контроля со стороны школы не допускается.

Повлияет ли поведение на аттестат и поступление

На начало августа 2026 года оценки за поведение не приравнены к предметным отметкам. Они не должны автоматически снижать оценки по математике, русскому языку или другим дисциплинам.

В письме Минпросвещения от 19 февраля 2026 года указано, что успеваемость и оценивание поведения различаются по своей сути и не зависят друг от друга. Вопросы о включении результата в аттестат, влиянии на допуск к государственной итоговой аттестации и переводе в следующий класс рассматривались отдельно.

Действующий порядок заполнения аттестатов не предусматривает графы с оценкой за поведение. Нет и утвержденного правила, по которому «недопустимое» поведение могло бы помешать сдаче ОГЭ или ЕГЭ.

Глава Рособрнадзора Анзор Музаев также заявлял, что оценка за мелкую провинность не должна определять судьбу ребенка, влиять на перевод в другой класс или поступление на следующую ступень образования.

При несогласии с оценкой родители смогут запросить у школы критерии и материалы, на основании которых принято решение. Сначала обращение направляется классному руководителю и директору. Если спор не урегулирован, его можно передать в школьную комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений. Такое право предусмотрено статьей 45 закона об образовании.

Расширенная апробация продлится в течение всего 2026/27 учебного года. По ее итогам Минпросвещения намерено уточнить рекомендации и с 1 сентября 2027 года распространить выбранную модель на все общеобразовательные организации страны.